A ne pas confondre avec l'accroche informative. L'accroche didactique - donne des leA§ons - ou introduit une explication insolite. Elle est difficile A classifier, car elle a recours indifféremment A l'une ou l'autre technique décrite ci-dessus. Une accroche didactique peut AStre un teaser, un défi ; avoir un caractère d'exemplarité ou de provocation, etc. Vérile fourre-tout, elle peut panacher A l'infini toutes les approches précédentes, mais en les remaniant de sorte que le lecteur soit incité A poursuivre sa lecture grace aux adverbes - Comment - et - Pourquoi - qui lui servent d'amorces.
Ces deux mots sont remarquablement efficaces pour stimuler l'intérASt des lecteurs ; et les annonces qui ont recours A l'accroche didactique enregistrent souvent des scores excellents. Aux Etats-Unis, il semble qu'ils ne jouissent plus de la mASme faveur, et ils sont en baisse. Usure ? Peut-AStre, car les rédacteurs américains les ont utilisés pendant des générations : il y a quelques années, au moins 40 % des accroches commenA§aient par les mots - How - ou -Why-! En France, ils marchent encore très bien. Profitons-en !
Exemple :
COMMENT J'AI RéSOLU D'UN SEUL COUP TOUS MES PROBLÀMES FINANCIERS.
Ou:
PORTEURS DE LUNETTES :
COMMENT éLIMINER DéFINITIVEMENT
TOUS LES REFLETS QUI FATIGUENT S YEUX.
Ou:
COMMENT PLACER TRE ARGENT EN TOUTE SéCURITé.
Ou:
POURQUOI J'AI DéCIDé DE NE PLUS ME LAISSER MARCHER SUR LES PIEDS.
Ou:
COMMENT J'AI TROUVé 8 000 F DANS MA BOITE AUX LETTRES.
Ou:
COMMENT UNE MAUVAISE BLAGUE D'UN AMI M'A FAIT GAGNER 25 MILLIONS DE CENTIMES !
Ou:
POURQUOI J'AI DéCIDé DE PASSER MON BREVET DE PARACHUTISTE A 53 ANS.
Ou:
POURQUOI DEVEZ-US ME CROIRE, ALORS QUE US NE ME CONNAISSEZ PAS ?
Ou:
COMMENT UN ARTICLE DE JOURNAL A CHANGé MA VIE.
Ou:
COMMENT RéDUIRE DE 30 %
LES FRAIS D'ENTRETIEN
DE TRE FLOTTE DE VéHICULES ?
Ou
COMMENT POUNS-NOUS US FAIRE UNE TELLE PROPOSITION ?
Ou:
COMMENT PARLE-T-ON DE US DERRùERE TRE DOS ?
Ou encore :
ICI POURQUOI CERTAINES PERSONNES
REFUSERONT DE RéPONDRE
A CETTE OFFRE.